1)- Micropoder en la escuela: el cuaderno como dispositivo.
El cuaderno como fuente primaria.
El cuaderno como dispositivo escolar.
Elementos que articulan el cuaderno de clase.
Descripción de los cuadernos estudiados.
2)-La configuración histórica del cuaderno de clase.
La polémica de la pizarra vs. el papel.
La polémica del cuaderno único.
La configuración del cuaderno único.
Cuaderno de clase vs. cuaderno único: los limites del escolanovismo.
3)-Las actividades y la conformación del discurso escolar.
La organización interna de la actividad.
Las actividades. Su estandarización en los cuadernos de clase.
4)-El cuaderno y la administración de los saberes curriculares.
La inserción de los saberos curriculares en los cuadernos.
Hacia la estabilización lógica de los saberes.
5)-Las discontinuidades del cuaderno: alcances y límites.
La primera discontinuidad: política y cuadernos.
La modernización de las tácticas: ¿una mera discontinuidad?
6)-Conclusiones.
El cuaderno de clase y el problema de la creatividad en el trabajo educador.
El cuaderno y la cuestión de las transformaciones en la educación escolar.