Perfil del alumno del Profesorado de Enseñanza Superior Carrera docente : el caso de la Facultad de Ciencias de Comunicación y Educación de la Universidad de Concepción del Uruguay /
Diaz Florencia
Perfil del alumno del Profesorado de Enseñanza Superior Carrera docente : el caso de la Facultad de Ciencias de Comunicación y Educación de la Universidad de Concepción del Uruguay / Florencia Diaz - Concepción del Uruguay : UCU, 2016 - 63 h. ; 30 cm
Tesis (Licenciatura en Gestión Educación superior) . - Universidad de Concepción del Uruguay, 2016 .- Bibliografía: h 46-50
En la actualidad, profesionales de diversas disciplinas desempeñan tareas docentes en diferentes niveles educativos. Tal actividad los incentiva a buscar espacios de formación pedagógica- didáctica para complementar la formación disciplinar. Si bien la iniciativa es personal, se puede constatar en diferentes eventos donde se aborda la problemática del nivel superior, que las cuestiones relativas a la formación docente de los profesionales es una preocupación constante en universidades de distintos lugares del mundo en general y en nuestro país en particular, cuestión que puede observarse en el capítulo dedicado a antecedentes.
De esta preocupación no es ajena la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU) y para dar respuesta a la misma crea en el año 1988 la carrera de Profesorado en Educación Superior (PES)- Carrera Docente (CD), destinada a la formación docente de profesionales. No se niega que un buen abogado, arquitecto, médico, contador, entre otros, maneja la disciplina que deberá enseñar, pero también se sabe que un buen profesor deberá sumar conocimientos pedagógicos y didácticos para un buen desempeño. Señala Rebeca Anijovich (2009) que cuando el profesional relata sus prácticas áulicas cotidianas, lo hace desde su especialidad, desde su profesión de origen identificándose con el título obtenido, que le da prestigio y poder; muy pocas veces incluyen narraciones sobre su actividad docente. Por ello la formación docente pretende formar profesionales competentes y la construcción de una identidad docente. Ello implica que, en este caso los profesionales, además de ser buenos conocedores de su materia, puedan ser capaces de reflexionar sobre su práctica, tomar decisiones oportunas sobre el planteamiento de su materia en el aula y de dar respuestas adecuadas a situaciones educativas nuevas e impredictibles. En el marco de dicha carrera y, en la línea de investigación sobre la formación docente de los profesionales, se desarrolló el proyecto de investigación “La formación docente de profesionales. El caso del Profesorado de Enseñanza Superior– Carrera Docente de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y Educación de la Universidad de Concepción del Uruguay” Res. CSU 298/13 Como complemento del mismo y, a partir de los criterios de formación de recursos humanos, en este caso becarios de investigación, se inscribió la presente tesina. Mediante la misma se pretendió describir el perfil del alumnos del PES partiendo de considerar que, “la indagación del perfil educativo en las instituciones de educación superior ha sido temática relevante respecto de la importancia de generar información que permita visualizar hacia dónde se dirige la formación; determina el alcance de los programas y ayuda a generar adecuaciones
curriculares que permitan la incorporación de proyectos, temáticas y estrategias” que complemente la misma. (Bochatón, D. 2015:4 )
Sin formato papel
PROGRAMA DE ESTUDIOS
EDUCACION SUPERIOR
FORMACION DE PERSONAL DOCENTE
FORMACION PROFESIONAL
TESIS
37 ; Profesorado Educación Superior
Perfil del alumno del Profesorado de Enseñanza Superior Carrera docente : el caso de la Facultad de Ciencias de Comunicación y Educación de la Universidad de Concepción del Uruguay / Florencia Diaz - Concepción del Uruguay : UCU, 2016 - 63 h. ; 30 cm
Tesis (Licenciatura en Gestión Educación superior) . - Universidad de Concepción del Uruguay, 2016 .- Bibliografía: h 46-50
En la actualidad, profesionales de diversas disciplinas desempeñan tareas docentes en diferentes niveles educativos. Tal actividad los incentiva a buscar espacios de formación pedagógica- didáctica para complementar la formación disciplinar. Si bien la iniciativa es personal, se puede constatar en diferentes eventos donde se aborda la problemática del nivel superior, que las cuestiones relativas a la formación docente de los profesionales es una preocupación constante en universidades de distintos lugares del mundo en general y en nuestro país en particular, cuestión que puede observarse en el capítulo dedicado a antecedentes.
De esta preocupación no es ajena la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU) y para dar respuesta a la misma crea en el año 1988 la carrera de Profesorado en Educación Superior (PES)- Carrera Docente (CD), destinada a la formación docente de profesionales. No se niega que un buen abogado, arquitecto, médico, contador, entre otros, maneja la disciplina que deberá enseñar, pero también se sabe que un buen profesor deberá sumar conocimientos pedagógicos y didácticos para un buen desempeño. Señala Rebeca Anijovich (2009) que cuando el profesional relata sus prácticas áulicas cotidianas, lo hace desde su especialidad, desde su profesión de origen identificándose con el título obtenido, que le da prestigio y poder; muy pocas veces incluyen narraciones sobre su actividad docente. Por ello la formación docente pretende formar profesionales competentes y la construcción de una identidad docente. Ello implica que, en este caso los profesionales, además de ser buenos conocedores de su materia, puedan ser capaces de reflexionar sobre su práctica, tomar decisiones oportunas sobre el planteamiento de su materia en el aula y de dar respuestas adecuadas a situaciones educativas nuevas e impredictibles. En el marco de dicha carrera y, en la línea de investigación sobre la formación docente de los profesionales, se desarrolló el proyecto de investigación “La formación docente de profesionales. El caso del Profesorado de Enseñanza Superior– Carrera Docente de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y Educación de la Universidad de Concepción del Uruguay” Res. CSU 298/13 Como complemento del mismo y, a partir de los criterios de formación de recursos humanos, en este caso becarios de investigación, se inscribió la presente tesina. Mediante la misma se pretendió describir el perfil del alumnos del PES partiendo de considerar que, “la indagación del perfil educativo en las instituciones de educación superior ha sido temática relevante respecto de la importancia de generar información que permita visualizar hacia dónde se dirige la formación; determina el alcance de los programas y ayuda a generar adecuaciones
curriculares que permitan la incorporación de proyectos, temáticas y estrategias” que complemente la misma. (Bochatón, D. 2015:4 )
Sin formato papel
PROGRAMA DE ESTUDIOS
EDUCACION SUPERIOR
FORMACION DE PERSONAL DOCENTE
FORMACION PROFESIONAL
TESIS
37 ; Profesorado Educación Superior