TY - BOOK AU - Gvirtz TI - Del currículum prescripto al currículum enseñado : : una mirada a los cuadernos de clase / T2 - (Biblioteca esencial) SN - 978-987-06-0082-4 PY - 2013/// CY - Buenos Aires PB - Aique Educación KW - PSICOPEDAGOGIA KW - PLANIFICACION DE LA EDUCACION KW - CURRICULUM KW - ENSEÑANZA KW - APRENDIZAJE KW - PLAN DE ESTUDIOS KW - ACTIVIDADES DISCURSIVAS KW - ACTIVIDADES ESCOLARES KW - TAREAS ESCOLARES KW - PIZARRAS N2 - 1)- Micropoder en la escuela: el cuaderno como dispositivo. El cuaderno como fuente primaria. El cuaderno como dispositivo escolar. Elementos que articulan el cuaderno de clase. Descripción de los cuadernos estudiados. 2)-La configuración histórica del cuaderno de clase. La polémica de la pizarra vs. el papel. La polémica del cuaderno único. La configuración del cuaderno único. Cuaderno de clase vs. cuaderno único: los limites del escolanovismo. 3)-Las actividades y la conformación del discurso escolar. La organización interna de la actividad. Las actividades. Su estandarización en los cuadernos de clase. 4)-El cuaderno y la administración de los saberes curriculares. La inserción de los saberos curriculares en los cuadernos. Hacia la estabilización lógica de los saberes. 5)-Las discontinuidades del cuaderno: alcances y límites. La primera discontinuidad: política y cuadernos. La modernización de las tácticas: ¿una mera discontinuidad? 6)-Conclusiones. El cuaderno de clase y el problema de la creatividad en el trabajo educador. El cuaderno y la cuestión de las transformaciones en la educación escolar. ER -