Pedagogía dinámica / Dir. Ana Ma. Idiart de Rebon y Luisa J. Sabalza ; coord. Delfor R. Gelemur ; prod. téc. Carlos Molina Tellez con la colab. de Cristina Torres y Raúl Dillon (dibujos)

Tomo I: Capítulo I: Objetivos de la misión del educador en una época de cambio. Conocimientos de los fines. Situación en nuestros días. Necesidad del hombre de creer en algo. Educación para el cambio. Necesidad de aprender a aprender. Realización del ser humano total. La vida tiende a su propia expansión y desarrollo. Resumiendo. La vida con propósitos. Formación de la persona humana. Eduación y plenitud humana. Los ideales de la vida humana. Conocimiento se sí mismo y autoaceptación. Qué es el yo?. El éxito en la experiencia del crecimiento y desarrollo humano. Fuentes de la propia imágen. Conclusiones. El ecuador promotor del desarrollo integral de la persona humana. Concepto de personalidad. Desarrollo mental. Desarrollo social. Desarrollo emocional. Salud mental y desarrollo humano. Capítulo II: Funciones del maestro moderno: La maduración y el aprendizaje en el desarrollo humano. Implicaciones del moderno concepto de aprendizaje para las funciones del maestro. Qué debemos entender por aprendizaje?. Tipos de aprendizaje. Necesidades humanas y aprendizaje. Capítulo III: Como es un buen maestro. Escuela y planeamiento:- Primera parte: Planeamiento - Cambio - Desarrollo. Capítulo I: Sociedad y desarrollo. Capítulo II: Educación y desarrollo. Capítulo III: Planeamiento integral de la educación. Segunda parte:- Planeamiento a nivel escuela: Capítulo -IV Planeamiento a nivel institucion. Guia para explorar la situación escolar-comunitaria. Capítulo V: Programación de la supervisión. Capítulo VI: Programación del perfeccionamiento docente. Tercera parte: Capítulo VII: Planificación del curriculum. Cuarta parte: Contenidos del "Curso". Capítulo VIII: Plan anual del grado. Capítulo IX Las unidades didácticas. Analfabetismo y educación de adultos. El analfabetismo y sus problemas. Eduación de adultos. El proceso de alfabetización. Material didáctico. Pruebas experimentales de lectura y escritura. El maestro.

Tomo 2: Capítulo I: De la lectura a la expresión escrita. Influencias periescolares. Su lugar en la escuela primaria. Noción de vida infantil. La razón y el mito. Realismo ingenuo, creenciay forma. El cuento en la escuela primaria. Conclusión. El lenguaje- su sentido práctico. Iniciación literaria. Conversar con los libros. El aparte. La lluvia. La niña chica. Importante susto. El pañuelito. La vaca estudiosa. Qué es una biblioteca? El libertador San Martín. Retrato de los tiempos de su hazaña. El general Belgrano. Redacción: Composición descriptiva. Descripción oral y escrita. Descripción de cosas y seres que nos rodean. Las cosas hablan. Primera persona. Tercera persona. Retratos. Melchirón. Laucha. Nociones prosódicas y ortográficas. Nociones sintácticas y morfológicas.

Tomo III: Geografía. Paisaje y hombre. Capítulo I:- Rapública Argentina. Capítulo II: Aspecto social de la República Argentina. Capítulo III: División política y regiones geográficas de la República Argentina. Capítulo IV: LA Llanura Pampeana. Capítulo V: La Mesopotamia y la Llanura Chaqueña. Capítulo VI: La meseta Patagónica. Capítulo VII: La montaña. Historia: Viviencia generacional.

Tomo IV: Matemática moderna. La matemática: producto de cultura. La matemática moderna: Característica. Necesidad de una popularización de los conocimientos matemáticos. Valores permanentes del conocimiento matemático: repercusión pedagógica. La psicología de la matemática en la escuela elemental. Enseñanza gráfica e intuitiva. Concepciones psicológicas modernas. El ábito y la operación. El programa de matemática en la escuela elemental. enfoque didáctico, generalidades. El problema como motivación. Investigación creadora. Lenguaje matemático. signos y símbolos. El material didáctico. El maestro frente al cambio psicológico. Las ciencias naturales. El enseñanza de las ciencias naturales. El maestro y la enseñanza de las ciencias. Medios de los que se puede valer el maestro para la enseñanza de las ciencias naturales. Instalación para las enseñanza de las ciencias.

Tomo V: El arte. Necesidad del aula. Educación para la apreciación artística. Trabajos en 3 dimensiones. Experiencias en una escuela de Berisso. Visualizar el ritmo. La experiencia en Yavi - Jujuy 1966. Comunicación:_- El mensaje. Medios udiovisuales. Producción de medios. Servicio par ala comunicación audiovisual. Libros. Recursos audiovisuales. Realización. Coordinación y control. Finanzas. Asistencia y promoción. Los recursos A-V como medidor o formas de expresión. Lenguaje de la imágen. Lenguaje del sonido. Lenguaje audiovisual. Utilización dfe los recursos. Fotografía. Dispositivas. Radiofonía. Televisión. Cinematografía. Multimedios. Las relaciones públicas en las escuelas.